Comunicación 2º y 3º
EL MAPA SEMÁNTICO: LA CAPACIDAD DE
ANÁLISIS
El mapa semántico es una estructura gráfica: es un diagrama para visualizar
cómo se relacionan las palabras entre sí; ayuda a esquematizar, resumir o
seleccionar la información. (Heimlich y Pitelman, 1990)
Un mapa semántico es la
representación visual de una palabra o idea, rodeada de palabras similares, su
propósito es permitir a los estudiantes explorar las relaciones entre las
palabras relacionadas y los conceptos de modo que puedan verse en vez de
conceptualizarse. (MAPA SEMÁNTICO, recuperado de
Sus principales características
son:(Ontoria, Gómez y Molina, 2005)
§ Se centra en la
comprensión lectora: potencia el incremento del vocabulario y establece
conexiones de las ideas previas con la nueva información presentada.
§ Como estrategia y
técnica, organiza semánticamente al texto, no presenta jerarquías definidas.
§ Integra elementos
verbales y no verbales: los conceptos van en nódulos, pueden incluir imagen de
la temática.
Respecto a los beneficios de su uso, Pimienta
Prieto (Estrategias de enseñanza-aprendizaje. Docencia
universitaria basada en competencias, 2012), sostiene que los mapas
semánticos sirven para:
- Desarrollar la capacidad de
análisis.
- Organizar el pensamiento.
- Favorecer la comprensión.
- Desarrollar la meta
USOS EN EL AULA:
En 2º y 3º de secundaria, en el área de Comunicación, utilizamos los mapas semánticos para:
§ Desarrollar la
comprensión lectora: antes de leer, permite recuperar del estudiante, los
concepto claves que conoce; después de leer, integra los nuevos conceptos
identificados.
§ Organizar los textos:
permite presentar en forma gráfica, la
información de un concepto clave: las partes principales del tema y sus
subtemas.
HERRAMIENTA MINDOMO:
Mindomo es una herramienta online que nos
permite crear mapas enriquecidos con todo tipo de textos: escritos,
imágenes, vídeos, notas, hiperenlaces, videos, música. Permite exportar el mapa
como JPG, GIF y PNG, publicar el mapa en la red, compartirlo con otraspersonas
(leerlo o editarlo)
Para utilizarla, te sugerimos:
§ Ingresa a http://www.mindomo.com/, selecciona
la opción "Cuenta Básica Gratis", completa el formulario y revisa, en
tu bandeja de email, el mensaje de confirmación de Mindomo, haz clic
en el enlace que aparece en el correo.
§ Cada vez que vas a entrar a Mindomo, inicias
sesión: escribes tu nombre de Usuario (correo
electrónico) y contraseña (la de la cuenta en Mindomo)
Al ingresar a Mindomo, haces clic en la opción: “crear”, aparece una nueva
ventana, donde escribes el título de tu mapa y eliges una plantilla. Luego
presionas “crear”.
Aparece una ventana para elaborar tu mapa: por ejemplo ahí observas en la parte superior la barra de Menú, al lado
izquierdo, en vertical, la barra de recursos, y en el centro el Nodo o idea
central.
Para empezar reescribes en el nodo central la palabra clave de tu mapa
semántico, cuando colocas el puntero sobre el nodo, con clic derecho aparece el
menú de herramientas para editar el mapa:
Luego, puedes insertar los subtemas desde este menú, o pulsando la tecla
tab. Puedes editar la idea central: color de fondo de nodo; tipo, tamaño, color
de fuente; estilo, plantilla, entre otras. Puedes editar luego todos los
subtemas que agregues a tu mapa.
También puedes insertar recursos como símbolos y viñetas, notas, links,
imágenes (prediseñadas, de internet) y vídeos.
En conclusión, una gran ventaja de esta herramienta lo constituyen sus recursos: se puede enriquecer el mapa semántico no solo gráficamente sino también a nivel de contenido (información); de igual forma la posibilidad de trabajo colaborativo que ofrece; en cambio una desventaja o limitación es que las opciones en su versión gratuita no son variadas y al ser una herramienta de uso en línea quedamos supeditados a su disposición.
MI MAPA ELABORADO EN MINDOMO:
Make your own mind maps with Mindomo.
TEXTO BASE DEL MAPA SEMÁNTICO:
LA TRATA DE PERSONAS
La trata de personas, la “esclavitud del
siglo XXI”, es un delito que atenta contra los derechos humanos, vulnera la
esencia misma de la persona: vida, libertad, integridad y dignidad.
Consiste en el alquiler o la compra y
venta de seres humanos. Es un crimen que anualmente afecta a millones de
personas en el mundo; como un proceso comienza con el reclutamiento
de la persona y termina con su explotación por bandas de crimen organizado.
Niños, niñas, mujeres u hombres;
cualquiera puede ser una víctima de trata, en tanto se den estas 3 condiciones:
CAPTACIÓN Y TRASLADO: la persona sea captada
y trasladada de su entorno (ciudad,
departamento, país) a otro diferente.
departamento, país) a otro diferente.
ENGAÑO y/o PRIVACIÓN DE LIBERTAD: la persona es
engañada o no es libre de hacer lo que quiere, es sometida a medidas de
presión y violencia.
EXPLOTACIÓN: las personas son
obligadas a realizar actividades usualmente con fines de explotación sexual y/o
laboral, con frecuencia en locales clandestinos o ambientes informales.
La trata de personas se presenta
disfrazada través de estas modalidades:
Agencia de empleo: son la fachada
para captar víctimas ofreciéndoles trabajo en otra ciudad o en el extranjero.
Aseguran hacerse cargo de proporcionar empleo, a cambio de un pago futuro (por
gestiones, traslado y/o albergue). Una vez captada y trasladada, la víctima es
forzada a realizar trabajos distintos a los prometidos. Con cargo a la “deuda”
contraída.
Padrinazgo: el menor de edad es entregado por la familia a algún conocido o pariente lejano con el que tiene algún tipo de relación (“padrino” o “madrina”) para que reciba educación y mejor calidad de vida. En muchos casos esta promesa es falsa, y el niño (a) se convierte en víctima de explotación laboral o en el peor de los casos, también termina siendo explotado sexualmente, aprovechando su situación de vulnerabilidad.
Padrinazgo: el menor de edad es entregado por la familia a algún conocido o pariente lejano con el que tiene algún tipo de relación (“padrino” o “madrina”) para que reciba educación y mejor calidad de vida. En muchos casos esta promesa es falsa, y el niño (a) se convierte en víctima de explotación laboral o en el peor de los casos, también termina siendo explotado sexualmente, aprovechando su situación de vulnerabilidad.
Seducción: personas
dedicadas a “enamorar” a la víctima, y proponerles una mejor vida en otra
ciudad o en el extranjero. La persona, una vez que acepta, es engañada y
llevada para ejercer la prostitución. Usualmente se les impide la comunicación
con familiares y amistades, y sus documentos son retenidos.
Internet: incontables
páginas web bajo la fachada de agencias matrimoniales, de empleo y de adopción
buscan captar futuras víctimas. Los medios de interacción virtual como el
“chat” o los blogs son lugares donde los delincuentes acechan y contactan a las
posibles víctimas mediante todo tipo de engaños orientados a ganarse su
confianza.
Son factores de riesgo propicios
para la ocurrencia de la trata de personas: la pobreza, la violencia, el
abandono y la falta de comunicación
De acuerdo a la Oficina de las Naciones Unidas contra la Droga y el Delito (UNODC) se estima que anualmente se trafican entre 1 y 2 millones de personas en el mundo. Este delito genera ganancias por 32 mil millones de dólares, y se ubica entre las tres fuentes principales de ingresos para el crimen organizado, junto con el tráfico de drogas y de armas.
Adaptado de “DEFINICIÓN DE LA TRATA DE PERSONAS”, recuperado de
REFLEXIÓN
MÓDULO III
Nombre:
Dalia Lis Arellano
Salazar Fecha: 6 de junio
de 2016
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CONOCIMIENTOS
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¿Qué conocimientos previos tenía
acerca de la temática tratada? ¿Cómo llegué a conocerlos?
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Conozco los mapas semánticos gracias a
mis estudios sobre estrategias para aprender a aprender; sin embargo la
herramienta MINDOMO la utilizo muy poco.
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¿Cuáles son los nuevos
aprendizajes que adquirí después de realizar el trabajo?
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He practicado más la herramienta
MINDOMO, creo que lo novedoso sigue siendo lo del trabajo colaborativo para
la elaboración del mapa semántico.
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¿Cómo utilizaré lo aprendido en mi
labor?
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Promoviendo el trabajo colaborativo en
los estudiantes, en la elaboración de sus mapas.
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PARTICIPACIÓN
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¿Cómo fue mi participación en la
construcción de mi aprendizaje?
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Tuve que practicar varias veces la
elaboración de mis mapas en MINDOMO, además buscar los recursos para
enriquecerlos: imágenes, videos, enlaces…
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¿Elaboré el mapa semántico
colaborativamente?
Describe el proceso que
seguiste.
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Sí. Compartí mi mapa con otros
colegas, espero sus sugerencias.
- También algunos
colegas me pidieron colaborar en sus mapas, pero no pude hacerlo porque Mindomo
me denegaba la entrada y hubo un momento en que no estuvo activo por
mantenimiento
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¿Realicé retroalimentaciones tomando
en cuenta los indicadores de la autoevaluación?
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Procuro trabajar primero en borradores
y así verificar lo avanzado, utilizando las rúbricas.
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¿Qué aspectos puedo mejorar de mi
participación en el foro espacio para compartir y retroalimentar?
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Ser más crítica con la elaboración de
los mapas semánticos.
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ACTIVIDAD DESARROLLADA
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¿La metodología propuesta para
desarrollar la actividad me sirvió para aprender los contenidos?
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Como metodología de autoaprendizaje,
considero que sí.
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¿Qué ventajas identifiqué en la
actividad realizada?
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Especialmente el trabajo colaborativo,
pues bueno recibir aportes de otros colegas.
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¿Qué desventajas identifiqué en la
actividad realizada?
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Te arriesgas a elaborar mapas muy
“complejos” en el intento de enriquecerlos, pierdes de vista el fondo, por la
forma. Las limitaciones que tiene la versión gratuita de la herramienta. Y en
esta oportunidad, coincidió que entró en mantenimiento y por momentos no
estaba operativa en línea.
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AUTOEVALUACIÓN
– TAREA MÓDULO III
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SÍ
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NO
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ASPECTOS FORMALES
(Portafolio de evidencias)
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· Indica
un título
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· Menciona
el área y nivel de enseñanza
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· Realiza
tres tags (etiqueta) o más.
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x
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· Se
aplican correctamente las normas de sintaxis, las ideas son coherentes y
lógicas.
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x
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· El
documento en general no presenta errores ortográficos.
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x
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DESCRIPCIÓN DEL SOFTWARE
(Portafolio de evidencias)
|
· Hace
mención del nombre del software.
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x
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· Indica
características del software (ventajas o limitaciones).
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x
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· Describe
ampliamente dos situaciones de uso del mapa semántico, según el área y
nivel.
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x
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MAPA SEMÁNTICO
(Portafolio de evidencias)
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· La
información está organizada en sentido horario.
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x
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|
· Incluye
todos los conceptos importantes (usa una o dos palabras) del tema.
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x
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|
· Las
relaciones que se establecen son claras y coherentes.
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x
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|
· Usa
líneas para relacionar conceptos.
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x
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||
|
· Se
utiliza un tamaño y fuente de letra legible.
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x
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|
· Utiliza
colores que combinen y permitan la lectura de conceptos.
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x
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|
· La
distribución causa impacto visual, se ve ordenado y hay coherencia entre las
ideas.
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x
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FORO
|
· Adjunta
la URL de la entrada de su portafolio de evidencias.
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x
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· Realiza
la retroalimentación de por lo menos dos trabajos de sus compañeros, en
especial, a aquellos que no han recibido intervenciones.
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x
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